O PONTO (O que nossos alunos precisam para gostar de Arte?)

Creio que este vídeo tem algo a nos ensinar.

Espero que gostem!

Climeny

Relatório..Ufa!!!!!!!!!!

Trazer para um relato nossas ações, é um momento forte e intenso por isso teremos que ser cuidadosos, pois poderemos deixar de relatar dados essenciais.

Caminhos...

Há lugares onde habitam os pensamentos?Se houver... serão lugares em que nosso corpo entenda de muitas relações. ( Taveira, 1996)

Alguns trabalhos da 3ª série sobre Policromia,abstração

Estas imagens trazem um pouco de nossa intervenção em sala com os alunos da 3ª série do Colégio Jk, da professora Daniela Krauzer.
Foi uma experiencia bem rica, onde tivemos algumas intempéries, justamente por não termos a experiencia de lidar com crianças,, mas isto não interferiu nas produções.
Quando demos aos alunos a liberdade de criar eles começaram a misturar as tintas como na experiencia..... e queriam que o resultado fosse o mesmo.
Então entramos com a contextualização, contando a historia de uma artista que também pensava como eles, na pureza das cores, nas misturas , nas formas simples no primitivismo .Então levamos para eles Antônio Poteiro.

Hora de produzir!

Momento de produção dos alunos na segunda aula no JK.

PLANO 2

Colégio Estadual Juscelino Kubitschek de Oliveira

“EU NUNCA ENSINO AOS MEUS ALUNOS , SOMENTE TENTO CRIAR CONDIÇÕES NAS QUAIS ELES POSSAM APRENDER.” Albert Einstein

PLANO DE AULA

CARMENILDA MARIA FERREIRA
ESTAGIARIAS:

Climeny Angélica Ericson d' Oliveira


TURMA : 6ª B DATA: 15/06/10

OBJETIVOS

Desenvolver a criatividade e a imaginação por meio do estudo das cores e leituras de poesias. Conhecer e apreciar obras de Candido Portinari
Realizar a leitura da obra “O FUTEBOL

CONTEÚDO

Estudo das cores
Policromia e monocromia


Linhas e formas

Apreciação de obras de Candido Portinari.

DESENVOLVIMENTO

Iniciaremos a aula com uma conversa informal e realizaremos a leitura do texto “A Carroça” e em seguida discutiremos sobre o tema central do texto.
Será feita a leitura da imagem O futebol de Candido Portinari. Contextualiza-la junto a realidade dos alunos. Leva-los a apreciarem e expressarem seus sentimentos, percepções e vivencias a respeito da obra e de suas próprias brincadeiras, observando também os detalhes e seus os elementos: linhas, formas e cores do quadro.
Em seguida realizaremos a segunda parte da aula, onde os alunos irão colorir as bandeiras dos países que participam da copa.

ATIVIDADE
Faremos uma leitura de imagem
Obra: O futebol

Colorir as bandeiras dos países da copa.

Montar um painel onde aparecerá a policromia.
MATERIAL NECESSÁRIO

Textos: 1)”A Carroça” Wallace Leal
AVALIAÇÃO
Os alunos serão avaliados por meio de observações durante as atividades, participações na contextualização do tema e pela realização.da atividade escrita.

TEXTO PARA REFLEXÃO

Usamos este texto como reflexão ao iniciar nossa 2ª aula no Jk, no dia 15/06/10.Foi muito interessante os alunos gostaram, e conseguiram fazer a relação com seu dia – a – dia.

A Carroça

Wallace Leal

Certa manhã o meu pai, muito sábio, convidou-me a dar um passeio no bosque.Deteve-se subitamente numa clareira e perguntou-me:- Além dos pássaros, ouves mais alguma coisa?Apurei os ouvidos e respondi:Estou a ouvir o barulho de uma carroça.- Isso mesmo, disse o meu pai, de uma carroça vazia.

Perguntei-lhe:- Como sabe que está vazia, se ainda a não vimos?

- Ora, é fácil! Quanto mais vazia está a carroça, maior é o barulho que faz.

Cresci e hoje, já adulto, quando vejo uma pessoa a falar demais, aos gritos, tratando o próximo com absoluta falta de respeito, prepotente, interrompendo toda a gente, a querer demonstrar que só ele é dono da verdade, tenho a impressão de ouvir a voz do meu pai a dizer:- Quanto mais vazia a carroça, maior é o barulho que faz!

PLANO DE AULA 1

Colégio Estadual Juscelino Kubitschek de Oliveira
“EU NUNCA ENSINO AOS MEUS ALUNOS , SOMENTE TENTO CRIAR CONDIÇÕES NAS QUAIS ELES POSSAM APRENDER.” Albert Einstein




PLANO DE AULA


ESTAGIARIAS: CARMENILDA MARIA FERREIRA

Climeny Angélica Ericson d' Oliveira


TURMA : 6ª B DATA: 01/06/10


OBJETIVOS

Desenvolver a criatividade e a imaginação por meio do estudo das cores e leituras de poesias. Conhecer e apreciar obras de Paul Klee.

CONTEÚDO Estudo das cores
Policromia e monocromia

Apreciação de obras de Paul Klee.


DESENVOLVIMENTO

Iniciaremos a aula com uma conversa informal e em seguida realizaremos uma dinâmica de grupo por meio da poesia “ O garotinho chamado AMOR”, após a dinâmica será proposto uma reflexão sobre a importância de saber conviver.
Os alunos receberão um texto abordando o que é Policromia, promoveremos a discussão e contextuaização do tema a partir da vivência de cada um, finalizaremos com a apreciação de um vídeo sobre cores e atividade escrita.


MATERIAL NECESSÁRIO
Textos:
1)”O Garotinho chamado Amor”

2) trem das cores

3) Lápis de Cor

4) vídeo sobre Policromia e Monocromia

AVALIAÇÃO
Os alunos serão avaliados
por meio de observa-
ções durante as ativida-
des, participações naa contextualização do te-
ma e e pela realização
da atividade escrita

Troca de Vivências

Nossa experiência no Colégio Estadual Juscelino Kubitschek de Oliveira foi muito prazerosa, tivemos problemas, com certeza, mas fomos bem recebidos pela direção e pela professora Elizabeth que nos apoiou em nossa caminhada dando-nos idéias, nas observações conversamos como poderia ser a nossa intervenção nas duas aulas de forma que estivesse interagindo com o tema que ela estava trabalhando, que eram História em Quadrinhos e Poesia.

Não foi a Excelencia , mais aconteceu!

Fizemos neste dia 11 de junho nossa intervenção ministrando o planejamento preparado com muito ardor para a turma......

Planejamento Pronto

Foram feitas alterações do Plano de Aula, em relação ao artista a ser trabalhado . Mudamos para Antônio Poteiro...........

Buscamos algumas obras de Podeiro como Girassois, Ciranda no céu,beija flor e as borboletas.

Tarefas a serem destribuidas

Nesta semana , acredito iremos ministrar nossas aulas, mas teremos que destribuir nossas tarefas e materiais para esta aula.....

Mas teremos que formatar o nosso plano de aula, para poder postar.........Vejo sua ajuda com grande necessidade minha coelga pois eu não consigo formatar o plano.....

MATERIAIS DIDÁTICOS

Os materiais que serão disponibilisados para os alunos terão de ser preparados com antecedencia, pois temos a nossa disposição, a TV o DVD os demais, teremos que correr atrás, pois a escola não tem o restante do material,que são os pincéis, as tintas, os lápis de cor , pois muitos esquecem, o papel cansom, o material para a experiencia da explosão das cores que é o leite, o corante liquido das trés cores primárias e o detergente.
.

Corpo Novo

É uma Escola antiga mais de um corpo docente novo. Foram feitas renovações com todo o corpo docente. De antigo, tem apenas o predio e a auxiliar de serviços gerais.

Métodos

Nosso primeiro momento .
Falar da arte como algo mágico e que qualquer pessoa pode realizar,no entanto faremos uma sessão de magia, onde eles serão os mágicos.
Mas para que esta mágica possa acontecer,terão que lembrar das cores primárias,quais são;pois teremos que usá-las na mágica.
Preparar para cada aluno, uma vasilhinha de leite de caixinha, pingar uma gota de corante líquido azul,amarelo e vermelho ,um palito de espetinho e detergente.
Então pronunciar as palavras mágicas e a magia acontece, a "Explosão das Cores" as cores enlouquecem, começam a se misturar e com isso a váriedade de cores e formas aparecem dando a cada aluno uma sensação única nunca imaginável,o poder de fazer as cores as formas apareceram com um toque de mágica.

Com esta experiencia fazer uma tempestade cerebral. Quais cores vcs viram? Quais formas viram?Que linhas?Teve algum desenho familiar?Ou foram desenhos estranhos sem formas?
Mostrar a eles que além deles tem outras pessoas que também fazem mágica só que são com pincéis,tintas,lápis de cor e assim por diante( neste momento levar obras de artista brasileiro que trabalha abstração e policromia)
Depois que conhecerem o artista e sua obra, mostrar a possibilidade deles mesmos fazerem estas linhas e formas utilisando , tinta ou lápis de cor, a (escolha dos alunos) serão disponibilizados tintas ,pincéis , lápis de cor ,papel cansom para que criem partindo do que fou observado .Finalmente a produção que poderá ser uma abstração.

A forma de registro poderá ser em video ou fotografia.

Obs; Gostaria da sugestão de qual artista poderia ser trabalhado, ou se tem outro método,se poderia enserir um texto sobre magia dos sonhos e da imaginação.

Novas Possibilidades

28 de maio

Nossa Sala de Estágio....
Professora Daniela sempre alegre e acolhedora.....
Aberta ao diálogo e criativa.

Novas Tentativas

Gostaria da contribuição de vcs para o meu planejamento, pois eu nunca ministrei aula para alunos de 1ª fase.

Estagio creio que é um momento de muita aprendizagem,onde realmente se aparam as arestas, onde se cria novas regras, onde se evolui.Tudo está muito novo pra mim, pois eu nunca ministrei aula pra crianças de 08 e 10 anos esta é minha preimeira experiencia, em 22 anos de sala de aula, na rede Estadual. Então preciso e muito de ajuda, se não não vou conseguir, tenho as idéias mas não sei como usá-las.

Plano de aula rascunho

Policromia

Justificativa

O ponto dá origem formação da cor e a linha dá forma à imagem .Elaborar formas visuais, requer antes da linha,a imaginação.Partindo do uso de linhas,distribuindo de maneira aleatória, pode-se chegar a uma elaboração artística abstrata, onde a combinação de cores e desperta sensações, e as formas, representações do mundo real.

Objetivos

• Despertar o olhar artístico para a arte abstrata.
• Valorar o trabalho artístico pelo foco da percepção emocional e sensações.
• Conduzir o aluno a uma experimentação de produção artística de natureza abstrata através da química de produtos
• Conceito de cores , linha curva, linha mista e linha sinuosa e suas aplicações na elaboração de formas artísticas.
• Oportunizar através da produção artística num ambiente lúdico , estimular a sencibilidade e a percepção visual e desinibição artistica

PROPOSTA DA ATIVIDADE

*Partindo do uso de linhas,distribuindo de maneira aleatória, pode-se chegar a uma elaboração artística abstrata, onde a combinação de cores, desperta sensações, e as formas, representações do mundo real.

*Fazer a experiência da explosão das cores, que é um processo químico obtido pelo leite de caixinha ,em contato com o detergente e corante líquido.

*Elaborar formas visuais,de maneira aleatória usando a imaginação como criatividade.

* A partir da linha escolhida(sinuosa,curva,mista) pintar a forma visual obtida,

Avaliação

Análise do produto artístico criado, relacionando as sensações as relações de cores e as representações das formas criadas com o mundo real.

Olá Tomará que dê certo!!!!!

Acabei decriar o blog.